Bibliografía para Primaria. Proyecto de Enseñanza y Examen de Conocimientos.

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Bibliografía para el Proyecto de Enseñanza 
Bernal, J. L. (2007). El tiempo como recurso educativo. Aula de Innovación Educativa, 163-164,(pp. 38-40). 

Borja, A., Pío, S. K.,Sánchez. L. y Cabello, U. (coords.). (2013). Guía para la detección y el seguimiento de casos de violencia y abuso infantil. México: Save theChildren.

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Secretaría de Educación Pública. (2015). Marco de referencia sobre la gestión de la convivencia escolar desde la escuela pública. México: SEP.

Tapia,M. E. (2012). Orientaciones para la planificación didáctica: educación primaria. Baja California, México: SEBC.

Tobón,S., Pimienta, J. H. y García, J. A. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y Evaluación de Competencias. México: Pearson Educación.

Tomlinson,C. A. (2008). El aula diversificada: dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes. México: SEP-Octaedro.

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Wallace, T., Stariha, W. y Walberg, H. (2004). Cómo enseñar a hablar, a escuchar y a escribir. México: Academia Internacional de Educación.

Zabala, A. (2007). La práctica educativa: cómo enseñar. España: Graó

Examen de conocimientos didácticos y curriculares del personal docente de educación primaria 

Área 1. Conocimientos curriculares y pedagógicos 

Mercado Maldonado, Ruth y María Eugenia Luna Elizarrarás (2013). Saber enseñar: un trabajo de maestros. Análisis de la docencia en el aula y una propuesta para mejorarla, México, M/Cinvestav, pp. 43-60.

Real Academia Española(2000). Gramática de la lengua española, México, Espasa, 406 p.

Secretaría de Educación Pública. (2011). Orientaciones para la intervención de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) en las escuelas de Educación Básica (pp.80-88). México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México: SEP.

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Secretaría de Educación Pública. (2011). Programas de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica.Primaria [Primero a Sexto grados]. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2012). Manual de Seguridad Escolar. Recomendaciones para protegernos de la inseguridad y la violencia. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2013). Acuerdo número 663 por el que se emiten las reglas de operación del Programa de Escuela Segura. México: Diario Oficial de la Federación.

Secretaría de Educación Pública (2013). Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Primaria. Sexto grado,México, SEP, pp. 184-187.

Secretaría de Educación Pública. (2013). Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Primaria.[Primero a Sexto grados]. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2013). Libro de texto del alumno. Primaria. Ciencias Naturales. SextoGrado. México: SEP.

Secretaria de Educación Pública (2013). Programa de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica.Primaria. Cuarto a sexto grado, México, SEP.

Secretaría de Educación Pública (2014). Libro de texto del alumno. Primaria. Primero a sexto grado, México,SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2014). Libro de texto del alumno Primaria. Ciencias Naturales. Quinto Grado. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2014). Libro de texto del alumno. Primaria. Geografía. [Cuarto aSexto grados]. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2014). Libro de texto del alumno. Primaria. Historia [Quinto y Sexto grados].México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2015). Libro de texto del alumno. Primaria. Español.[Segundo a Sexto grados]. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2016). Acuerdo número 26/12/15 por el que se expide el Código de conducta para los servidores públicos de la Secretaría de Educación Pública. México: Diario Oficial de la Federación. 

Área 2. Conocimiento de los alumnos 

Alarcos,E. (1994). Gramática de la lengua española. México: Espasa Calpe

Borja,A., Pío, S. K., Sánchez. L. y Cabello, U. (coords.). (2013). Guía para ladetección y el seguimiento de casos de violencia y abuso infantil. México:Save the Children.

Cohen,D. (1999). Cómo aprenden los niños. ¿Qué cambios necesitamos? (pp. 53-74). México: SEP-FCE.

Meece,J. (2000). Factores genéticos y ambientes de la inteligencia. En Meece,Desarrollo del niño y del adolescente: compendio para educadores (pp.170-178). México, SEP-Mc Graw Hill.

Secretaría de Educación Pública. (2009). Procedimientos en las escuelas ante casos sospechosos de Influenza A (H1N1) y criterios para una eventual suspensión de labores. Lineamientos para prevenir y mitigar los efectos de la influenza A(H1N1) en el sector educativo (pp. 18-27). México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2010). Herramientas didácticas para la prevención del abuso y maltrato en el aula. México: SEP.

Secretaría de Gobernación. (2014). ¿Qué hacer? En caso de… Sismos. Guía de Prevención de Desastres (pp. 27-33). México: SEGOB.

Secretaría de Salud (2016). Guía para la participación de las escuelas en la prevención del Dengue, Chikungunya y Zika (pp. 1-19). México: Secretaría de Salud.

Secretaría de Educación Pública. (2016). Orientaciones para la prevención, detección y actuación en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de Educación Básica. México: SEP. 

Documentos Normativos del docente de Educación Preescolar 

Congreso de los Estados Unidos Mexicanos. (2017). Artículo 3°. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. México: Diario Oficial de la Federación.

Congreso de los Estados Unidos Mexicanos. (2017). Ley de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos.México: Diario Oficial de la Federación.

Congreso de los Estados Unidos Mexicanos. (2017). Ley General de Educación. México: Diario Oficial de laFederación.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2017). Criterios técnicos y de procedimiento para el análisis de los instrumentos de evaluación, el proceso de calificación y la definición de las listas de prelación de los Concursos de oposición para la promoción a cargos con funciones de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica en Educación Básica (EB) y Educación Media Superior (EMS) para elciclo escolar 2017-2018. México: DOF.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2017). Criterios técnicos para el desarrollo, uso y mantenimiento de instrumentos de evaluación. México: INEE.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2017). Lineamientos para la evaluación del diseño,operación y resultados de la oferta de formación continua, actualización y desarrollo profesional de quienes participan en el Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior. LINEE-12-2017. Diario Oficial de la Federación.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2018). Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del desempeño del personal docente y técnico docente que ingresó en el ciclo escolar 2016-2017 al término de su segundo año escolar en Educación Básica y Media Superior. LINEE-15-2017. Diario Oficial de la Federación.

Secretaría de Educación Pública. (2011). Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. México: Diario Oficial de la Federación.

Secretaría de Educación Pública. (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo [Serie: Herramientas para la evaluación en Educación Básica].México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2013). Acuerdo número 696 por el que se establecen normas generales parala evaluación, acreditación, promoción y certificación en la Educación Básica. México:Diario Oficial de la Federación.

Secretaría de Educación Pública. (2013). Acuerdo número 711 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa. Diario Oficialde la Federación.

Secretaría de Educación Pública. (2013). Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los consejos técnicos escolares. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2014). Acuerdo número 23/12/14 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el ejercicio fiscal 2015. México: Diario Oficial de la Federación.

Secretaría de Educación Pública. (2014). Acuerdo número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar. Diario Oficial de la Federación.

Secretaría de Educación Pública. (2016). Acuerdo número 02/05/16 por el que se establecen los Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación. México: SEP.

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Secretaría de Educación Pública. (2017). Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Educar para la Libertad y la Creatividad. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública. (2018). Etapas, Aspectos, Métodos e Instrumentos. Proceso de Evaluación del Desempeño Docente y Técnico Docente al término de su segundo año en Educación Básica. Ciclo Escolar 2018-2019. México:Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente.

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Bibliografía para Telesecundaria. Proyecto de Enseñanza y Examen de Conocimientos.

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Bibliografía para el Proyecto de Enseñanza

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Borja, A., Pío, S.K.,Sánchez, L., y Cabello, U. (coord.). (2013). Guía para la detección y elseguimiento de casos de violencia y abuso infantil (pp. 02-25). México:Save the Children. 

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Bibliografía para el Examen de Conocimientos Didácticos y Curriculares 

Área 1. Conocimientos curriculares y pedagógicos

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Meece, J. (2000). Desarrollodel niño y del adolescente. Compendio para educadores. México: McGraw-HillInteramericana.

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Secretaría de EducaciónPública (2013). El enfoque formativo de la evaluación. México:Subsecretaría de Educación Básica – SEP-Serie: Herramientas para la evaluaciónen educación básica. 

Secretaria de EducaciónPública (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde elenfoque formativo. Ciudad de México, México: SEP – Serie: herramientas parala evaluación en educación básica. 

Secretaría deGobernación. (2014). Ley General de los Derechos de Niñas, Niños yAdolescentes. Diario Oficial de la Federación. 

Secretaría de EducaciónPública (2015). Marco de referencia sobre la gestión de la convivenciaescolar desde la escuela pública. México: SEP. 

Shepard, L.A. (2006). Laevaluación en el aula. México: INEE. 

Área 2. Elementos de la práctica docente

Hirmas, C, y Blanco R.(mayo 2009). Educar en la diversidad cultural: lecciones aprendidas desde la experienciaen América Latina. Revista Docencia, (37). 

García, I., Escalante,I., Escandón, M. C., Fernández, L. G., Mustri, A., y Puga, I. (2000). ¿Qué esla integración educativa?. Conceptos relacionados con la integración educativa.En La integración educativa en el aula regular. Principios,finalidades y estrategias (pp. 41-45). México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2012). Estrategia 5 Pasos para la salud escolar. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2011). Equidad de género y prevención de la violencia en secundaria.México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2012). Manual de Seguridad Escolar. Recomendaciones paraprotegernos de la inseguridad y la violencia. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2011b). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2011). Programas de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica.Secundaria. México: SEP.

Secretaría de EducaciónPública (2013). Educación inclusiva y recursos para la enseñanza:Estrategias específicas y diversificadas para la atención educativa de alumnosy alumnas con discapacidad. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2013c). Lineamientos para la organización y el funcionamiento delos consejos técnicos escolares. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2014). Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar: México:SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2014). Programa Nacional de Convivencia Escolar. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2015). Marco de referencia sobre la gestión de la convivenciaescolar desde la escuela pública. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2016). Orientaciones para la prevención, detección y actuación encasos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas deEducación Básica. México: SEP. 

Secretaría de Salud(2014). Prevención y control de las enfermedades respiratorias e influenza.Programa Sectorial de Salud 2013-2018. México: SSA. 

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Documentos Normativos del personal docente y técnico docente de Educación Básica Secundaria

Congreso de los EstadosUnidos Mexicanos (2013). Ley General del Servicio Profesional Docente(LGSPD). México: Diario Oficial de la Federación. 

Congreso de los EstadosUnidos Mexicanos (2017). Artículo 3°. Constitución Política de los EstadosUnidos Mexicanos. México: Diario Oficial de la Federación. 

Congreso de los EstadosUnidos Mexicanos (2017). Ley de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos.México: Diario Oficial de la Federación. 

Congreso de los EstadosUnidos Mexicanos (2017). Ley General de Educación. México: DiarioOficial de la Federación. 

Instituto Nacional parala Evaluación de la Educación (2017c). LINEAMIENTOS para la evaluación del diseño,operación y resultados de la oferta de formación continua, actualización ydesarrollo profesional de quienes participan en el Servicio Profesional Docenteen Educación Básica y Media Superior. LINEE-12-2017. Diario Oficialde la Federación. 

Instituto Nacional parala Evaluación de la Educación (2018). LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluacióndel desempeño del personal docente y técnico docente que ingresó en el cicloescolar 2016-2017 al término de su segundo año escolar en Educación Básica yMedia Superior. LINEE-15-2017. Diario Oficial de laFederación. 

Secretaria de EducaciónPública (2011a). ACUERDO número 592 por el que se establece la Articulación dela Educación Básica. México: Diario Oficial de la Federación. 

Secretaria de EducaciónPública (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde elenfoque formativo. Ciudad de México, México: SEP – Serie: herramientas parala evaluación en educación básica. 

Secretaría de EducaciónPública (2013a). ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generalespara la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educaciónbásica. México: Diario Oficial de la Federación. 

Secretaría de EducaciónPública (2013b). ACUERDO número 711 por el que se emiten las Reglas deOperación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa. DiarioOficial de la Federación. 

Secretaría de EducaciónPública (2013c). Lineamientos para la organización y el funcionamiento delos consejos técnicos escolares. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2014). ACUERDO número 23/12/14 por el que se emiten las Reglas deOperación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el ejerciciofiscal 2015. México: Diario Oficial de la Federación. 

Secretaría de EducaciónPública (2014a). ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos paraformular los Programas de Gestión Escolar. Diario Oficial de la Federación. 

Secretaría de EducaciónPública (2016) ACUERDO número 02/05/16 por el que se establecen los Lineamientospara la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos deParticipación Social en la Educación. México. SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2016). Consejos técnicos escolares. Cuarta sesión ordinaria. Ciclo escolar2016-2017. Aprendizaje entre escuelas. Una propuesta de desarrollo profesionalpara la mejora de las prácticas docentes. Educación Secundaria. México:SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2017b). Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Educar parala libertad y la creatividad. México: SEP. 

Secretaría de EducaciónPública (2018). Etapas, Aspectos, Métodos e Instrumentos. Proceso deEvaluación del Desempeño Docente y Técnico Docente al término de su segundo añoen Educación Básica. Ciclo Escolar 2018- 2019. México: CoordinaciónNacional del Servicio Profesional Docente. 

Secretaría de EducaciónPública (2018). Perfil, Parámetros e Indicadores para Docentes y Técnicos docentesen Educación Básica. 2018-2019. México: SEP. 

Docente. Primaria. Bibliografía para el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica

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DOCENTES DE PRIMARIA

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SEP. Plan de Estudios 2011

SEP. Programas de Estudio de 1º a 6º Grados.

Cohen, D. (1997). “Las necesidades individuales y de grupo tienen igual importancia”, “De los ocho a los once: los niños intermedios”,“Cuánto pueden aprender”, en Cómo aprenden los niños, México, SEP/Fondo de Cultura Económica, pp. 53-55; 222-256; 257-274.

Díaz Barriga, F. (2002). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos”, “Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención”,“estrategias para el aprendizaje significativo II: comprensión y composición detextos”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, México, Mc. Graw Hill, pp. 137-230; 231-270;271-348. 

Meece, J. (2000). “El estudio del desarrollo del niño”,"Factores genéticos y ambientales de la inteligencia", en Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, México, SEP/Mc Graw Hill Interamericana, pp. 3-46; 170-178. 

Mercado, R. y Luna, E. (2013). "Conocer a los niños es importante para enseñar", en Saber enseñar: un trabajo de maestros. Análisis de la docencia en el aula y una propuesta para mejorarla, México,SM/Cinvestav, pp. 43-60. 

Nemirovsky, M.(1999). Sobre la enseñanza del lenguaje escrito... y temas aledaños. México,Paidos. 

SEP (2011). II. Características del Plan de estudios 2011.Educación Básica, "Diversificación y contextualización curricular: Marcos Curriculares para la educación indígena", "Parámetros Curriculares de la educación indígena “en Plan de estudios 2011. Educación Básica. 

SEP (2011). “Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios” en Plan de estudios 2011. Educación Básica. 

Dimensión 2
Airasian,P. (2002). La evaluación en el salón de clases. BAM. SEP. México.

Brophy, J. (2000), "Un ambiente propicio para el aprendizaje en el aula”, “Oportunidades para aprender” y “Construcción de un soporte para lograr el trabajo comprometido de los alumnos”, en La enseñanza, México, SEP, pp. 15-16, 17-19 y 33-35, 

Duarte, J. (s/f). Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual. 

Cohen, D. (1997). “Las necesidades individuales y de grupo tienen igual importancia”, “De los ocho a los once: los niños intermedios”,“Cuánto pueden aprender”, en Cómo aprenden los niños, México, SEP/Fondo de Cultura Económica, pp. 53-55; 222-256; 257-274. 

Díaz Barriga, F. (2002). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos”, “Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención”,“estrategias para el aprendizaje significativo II: comprensión y composición de textos”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, México, Mc. Graw Hill, pp. 137-230; 231-270;271-348. 

García, I. (et. al) (2000), La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades y estrategias, México, SEP, pp. 42-45. 

Mercado, R. y Luna, E. (2013). "Conocer a los niños es importante para enseñar", en Saber enseñar: un trabajo de maestros. Análisis de la docencia en el aula y una propuesta para mejorarla, México,SM/Cinvestav, pp. 43-60. 

Perrenoud, P. (2004). "Organizar y animar situaciones de aprendizaje", “Gestionar la progresión de los aprendizajes " y “Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación", "Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo", en Diez nuevas competencias para enseñar. México, SEP/Graó, pp. 17-32; 33-46; 47-56; 57-66

Sammons, P. et. al. (1998). “Ambiente de aprendizaje”, “La enseñanzay el aprendizaje como centro de la actividad escolar”, “Expectativas elevadas” y “Derechos y responsabilidades de los alumnos”, en Características clave delas escuelas efectivas, México, SEP, pp. 34-35, 35- 39, 44-47 y 51-53

SEP (2006). “Servicios de apoyo”, en Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial, México, pp.37-65

SEP (2011)."Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios", "Diversificación y contextualización curricular: Marcos Curriculares para la educación indígena", "Parámetros Curriculares de la educación indígena", en Plan de estudios 2011: Educación Básica, México, SEP, pp.26-37; 38-39; 39-40; 40-56; 56-61; 61-64

SEP (2012). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo.

SEP (2013). "El enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes", en El enfoque formativo de la evaluación, México,SEP, pp. 17-44

SEP (2013). "La evaluación desde un enfoque formativo en los distintos momentos de la secuencia didáctica", en Los elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo de la evaluación, México,SEP, pp. 30-39

Dimensión 3
Díaz Barriga, F.(2002). "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista". México. Mc Graw Hill.

Fullan M. y Hargreaves,A. (2001). La escuela que queremos. Los objetivos por los que vale la pena luchar. "La potencialidad del trabajo en equipo". SEP/Amorrortu editores/México, pp. 90-116. Biblioteca para la actualización del maestro. 

García, I. (et. al)(2000). La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades yestrategias, México, SEP, pp. 42-45.

Kaufman, A. yRodríguez, M. (2003). La escuela y los textos. México, SEP/Santillana. Biblioteca para la Actualización del Maestro. 

Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. "Trabajar en equipo",“Informar e implicar a los padres” y “Organizar la propia formación continua".“Informar e implicar a los padres” y "Utilizar las nuevas tecnologías". México/GRAÓ, pp. 67-79, 93-104, 107-118 y 133-145.Biblioteca para la actualización del maestro. 

Perrenoud, P. (2011). Desarrollar la Práctica Reflexiva en el Oficio de Enseñar. México/GRAÓ Colofón. 

SEP (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México. pp. 27-39 y 64-68. 

SEP (2013). Las Estrategias y los instrumentos de la evaluación desde el enfoque formativo. Cuadernillo 4. México. SEP/Serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica. 

SEP (2013). La comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo. Cuadernillo 5. México. SEP/Serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica, pp 19-31, 45- 49.

SEP (2017). Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.

Dimensión 4
DOF (2013). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículos reformados el 26 de febrero de 2013.

DOF (2014). Ley General de los Derechos de niñas, niños y adolescentes. 

DOF (2017). Ley General de Educación. 

García, I. (et. al) (2000). La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades y estrategias, México, SEP, pp. 42-45. 

ONU (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. 

SEP (2006). La estructura del Sistema Educativo Mexicano. México. SEP. 

SEP (2006). Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial. pp. 19-57. 

SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México. pp.26-39 y 64-68. 

SEP (2012). Educación Inclusiva y Recursos para la Enseñanza. México.SEP. 

SEP (2012). Glosario de educación especial.

SEP (2013). La comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo. Cuadernillo 5. México. SEP/Serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica. 

SEP (2015). Marco de Referencia Sobre la Gestión de la Convivencia Escolar desde la Escuela Pública, México. SEP. 

SEP (2016). Orientaciones para la prevención, detección y actuación en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de Educación Básica. México. SEP. 

SEP (2016). Programa Nacional de Convivencia escolar. 

SEP, SSP (2012). Manual de Seguridad Escolar. Recomendaciones para protegernos de la inseguridad y la violencia. SEP, México.

UNESCO (2008). La educación inclusiva: El camino hacia el futuro. Una breve mirada a los temas de educación inclusiva. Aportes a las discusiones de los talleres. UNESCO.

Dimensión 5
DOF (2014). Acuerdo 716 por el que se establecen los lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación.

DOF (2014). Acuerdo Secretarial 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.

DOF (2017). Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación. 

Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación. 

Harf, R. (et al). (2002). Raíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial. Dimensión historiográfico- pedagógica. México. SEP. 

Hirmas, C. y Blanco, R. (2009). Educar en la diversidad cultural: lecciones aprendidas desde la experiencia en América Latina. Revista DocenciaN°. 37, mayo 2009, 

Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar."Informar e implicar a los padres". México/GRAÓ, pp. 93-104.Biblioteca para la actualización del maestro. 

Redding, S. (S/F). Familias y escuelas. Serie prácticas educativas- 2.IBE-CENEVAL. 

SEP (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México. pp.26-34. 

SEP (2015). Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar.Ciclo 2014-2015. México.

SEP (2017). Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.

SEP/INIFED (2011). Manual de Mantenimiento Escolar. Cuidemos Nuestra Escuela. SEP. México.